解伯民：導師錢偉長教育思想十分具有前瞻性

　　今年79歲的解伯民，從1948年進入清華大學學習開始，便師從錢偉長學習力學。1956年，錢學森回國后成立中科院力學所并任所長，錢偉長任副所長。這時，已經在清華大學拿起了教鞭的解伯民又考取了錢偉長的碩士研究生。

　　“因為錢學森和錢偉長都姓錢，都叫錢先生很難區分，所以后來我們就管錢學森叫‘大錢先生’，管錢偉長叫‘小錢先生’。”在接受《科學時報》記者采訪時，解伯民回憶說。

　　解伯民是新中國第一代研究生，近半個世紀過去了，他還清晰記得錢偉長在清華大學講臺上，給本科生講“工程力學”等幾門力學課時的情景。

　　“錢先生那時候擔任清華大學教務長的職務，他講課有一個很大的特點，就是思路非常清晰。”解伯民說，因為力學課有很多運算過程，要通過一步一步的邏輯推理和演算得出結果。錢偉長的數學演算非常嚴格有序，學生們會感到很有收益。

　　解伯民說：“有時候比較深入的問題，錢先生能夠講得引人入勝，給人以啟發。而且對于相關聯、更加深入的問題，錢先生還會給予提示。這樣的講解方式，能夠進一步激發學生的求知欲。”

　　因此，對于上錢偉長的力學課，解伯民是非常有興趣的。“錢先生對基礎性、原則性的問題會講得很深刻。比如流體力學中有一些基本方程式，一般的課本上只講如何推導，錢先生則會講到方程式的各種適用范圍等，而不拘泥于課本上的知識。”解伯民回憶道。

　　解伯民說，擔任眾多社會職務的錢偉長，日常的事情繁多。但有課的時候，他都會提前半天閉門謝客，如果晚上講課，他會在下午認真備課，誰也不能打擾。

　　幾十年過去了，錢偉長曾經說過的一句話讓解伯民一直記憶在心，并受益終生。

　　“錢先生曾經說，學生念書，實際上是把書本從薄念到厚，再從厚念到薄。我自己工作之后，覺得這段話非常對。”解伯民說，從薄念到厚，也就是學的知識越來越多；而從厚念到薄，是真正將各種知識融會貫通并熟練應用后，會覺得它們的基本原理、邏輯分析是相通的，也就不必要把公式都記在腦子里。

　　錢偉長對學生的要求是嚴格的，不過，有時候也會表現出對學生的理解和寬容。解伯民讀研究生期間，有次去錢偉長家里談論文寫作的事情，碰巧學校的助教也來找錢先生。“那是一次應用力學課的期中考試，似乎全班都考得不太好，評卷的助教就對錢偉長講了這次考試的情況。錢偉長聽了之后說：‘可能是題目出得太難了。分數不好會影響學生的積極性，我們把每個人的成績都開方乘以10，鼓勵考試成績不太好的學生能夠急起直追。’”解伯民聽到這里，感到很驚訝。

　　不是簡單地給每個學生加10分或者20分，而是開方乘以10，解伯民后來想到，這其實是錢偉長對學生的理解和鼓勵。

　　“100分開方乘以10還是100分，而36分開方乘以10就是60分，也就算及格了。這種方法縮小了分數的差距，也提高了整體成績，令沒考好的同學也不至于一下子就喪失信心。”這件小事，讓解伯民感受到大師對待學生的用心良苦。

　　錢偉長的教育思想十分具有前瞻性，解伯民回憶說，在治學上，錢偉長認為高等學校的學科不宜分得過細。當時受計劃經濟的影響，學校將學科分得很細，比如民用建筑、冶金等，但往往實際情況是需要更全面的知識，因此，專業過細會導致學生在畢業之后、走上工作崗位才發現，有很多需要的知識并未掌握。

　　錢偉長比較強調學生的自學能力。在教學上，錢偉長主張大學教育不是給學生灌輸許多知識，而主要是啟發學生的自學能力和自己分析問題、解決問題的能力。

　　“通俗一點講，就是不能只給學生‘食物’，還要給他們‘獵槍’。這樣才能在面對各種各樣實際問題的時候，他們自己能夠找到解決問題的辦法。”解伯民認為，這個教育思想在現在看來仍然十分正確。

　　采訪中，解伯民給記者拿來了一本厚厚的粉紅色的書：《應用數學和力學——錢偉長八十誕辰祝壽文集》。翻開扉頁，上面用藍色鋼筆字工工整整地寫著“送解伯民教授，1992年11月10日，錢偉長”。

　　“錢先生在80壽辰的時候，專門從上海給我寄來了這本書，書中也有我寫的一篇文章。”解伯民說，錢偉長的學生和朋友都很多。